Cursos realizados

Aproximación a las Prácticas Centradas en la Familia. Francisca Cañete y Pedro Lozano. 17 de junio 

• ¿Porqué nos alejamos de la familia tras el Libro Blanco?
• Cómo, cuándo y dónde aprende el niño
• Los orígenes de este enfoque
• Los nuevos roles: modelo Experto-modelo Colaborativo
• Las herramientas: Ecomapa, Entrevista Basada en Rutinas, PIAF, Objetivos funcionales, etc.
• Cómo estamos hoy en Andalucía.

Aproximación al Apoyo Conductual Positivo (para profesionales). Silvia Cano y Almudena Calero. 8 de julio  

• Filosofía del ACP
• Alineando conceptos: apoyo activo, calidad de vida, autodeterminacion, apoyo centrado en familias
• ¿Qué son los problemas de comportamiento?
• Modelo biopsicosocial.
• Analizando conductas.
• Planes de apoyo conductual.
• Prevención primaria y secundaria. estrategias reactivas

Lectura global: de la palabra al texto. Ana Cuenca. 15 de julio. 

• Adquirir la lectura con información visual.
• La lectura en los niños con autismo.
• Elección de palabras, imágenes favoritas  y letras.
• Elaboración de material.
• Coordinación con el centro escolar.
• La construcción de frases.
• Adquisición de la comprensión lectora.
• Taller de Mesa de Luz. Ana Pérez. 7 de octubre.En el taller se detallaran los materiales necesarios para construir y utilizar las mesas de luz, se
  propondrán actividades y se expondrán los criterios a tener en cuenta para diseñar actividades
  adaptadas a cada niño/a.
  • Descripción de las mesas, componentes, construcción y uso.
  • Mesas de luz como recurso educativo.
  • Materiales, recursos y actividades para mesas de luz.
  • Otros usos.
  • Lectura global: de la palabra al texto. Ana Cuenca. 21 de octubre.
    • Adquirir la lectura con información visual.
    • La lectura en los niños con autismo.
    • Elección de palabras, imágenes favoritas  y letras.
    • Elaboración de material.
    • Coordinación con el centro escolar.
    • La construcción de frases.
    • Adquisición de la comprensión lectora.

    Estrategias básicas de Intervención en TEA. Ana Cuenca y Marta Sigüenza. 28 de octubre.

  • – Estrategias básicas de intervención en TEA. 10 y 17 de marzo. Imparte Ana Cuenca Oliva.COMPRENDIENDO MEJOR A LAS PERSONAS CON TEA (BLOQUE 1):
    1. Presentación general: expectativas del curso y demandas.
    2. Características de las personas con TEA: observando junt@s material audiovisual.
    3. Comunicación: la comunicación verbal y no verbal.
    4. Relaciones sociales: la reciprocidad social.
    5. Intereses: patrones repetitivos en actividades y temas de interés.
    6. La información visual:
    • Niveles de abstracción.
    • Guiones Visuales.
    • Elaboración de material.
    7. Conclusiones: ¿expectativas cumplidas?

    INTERVENCIÓN EN PERSONAS CON TEA (BLOQUE 2):
    1. Presentación general: expectativas del curso y demandas.
    2. Estrategias generales de Intervención:
    • Modelado.
    • Moldeado.
    • Aprendizaje sin error.
    • Metodología Teacch.
    • Información visual.
    • Encadenamiento hacía atrás.
    • Desensibilización sistemática.
    • Refuerzo Positivo.
    3. Como aplicar dichas estrategias en:
    • Comunicación y lenguaje.
    • Habilidades de autonomía.
    • Habilidades sociales.
    • Habilidades emocionales.
    • Conducta.
    4. Llevándolo todo a la práctica.
    5. Conclusiones: ¿expectativas cumplidas?